学校2022年师德作品展示（一）

  为贯彻中央和省市师德师风建设相关文件精神，全面提升教师思想政治素质和职业道德水平，深化新时代教师队伍建设改革，大力推进学校师德师风建设，学校组织了师德建设主题作品征集评展活动。各部门教职工积极参与，采用丰富多彩的形式记录和展示我校教师的师德风采，现将优秀案例展示如下：
    《孟子·尽心上》云:“有如时春风雨化之者，君子之所以教也。”，有像及时雨一样滋润化人的，是君子教育人的方式。这是我2022年暑假参加精准扶贫数据家访以来的最大感悟。
为宣传国家和学校对贫困学子的帮扶政策，落实我校立德树人、强能立业的根本任务，切实加强家校沟通，了解学生家庭实际情况，做到精准资助、精准帮扶。我们交建部于2022年6月16日至18日，开展关于“家校关怀行”的资助育人家访活动。我和部学管主任李小波、班主任孟继勇、曹雄祥等四人，前往特别困难学生家庭进行了实地走访，送去温暖。
  路途遥远，挡不住前行的步伐。我们的第一站是湖北省鄂州市鄂城区汀祖镇丁坳村下境39号，这是我自己所带班级19级建工1班李炼同学的家里。乡道满目青绿，进入到一个很干净的小院子，家长和小孩都在。一番了解知道了情况：两个孩子都是听力残疾，妈妈只有在家照顾他们，家里经济收入靠爸爸做一些泥工，房子是扶贫做的，虽然不大，但家长很满足。李小波主任与李练父母亲切地交谈到学生资助的核心是“资助育人”，基本逻辑起点是准确把握学生的成长需求，实现按需资助。我向家长汇报了李练同学在学校的学习情况、思想情况、在校表现。天行健君子以自强不息，李练父母说，李练和弟弟都会在寒暑假不惜自由时间外出打工挣钱，补贴家用，平时也会以勤俭节约为荣，杜绝铺张浪费。将逆境当作磨砺人生的课堂，立志自强，微笑着面对生活中的困难。谈到李炼同学享受的中职免学费资助与助学金资助时，孩子家长特别感谢国家、感谢学校，表示要好好培养儿子，争取让孩子毕业后自食其力，做有用之才！
  第二天一大早，我们来到了20级建筑2班马涛同学家里：黄石市铁山区鹿獐山潘柏林20-1号。接待我们的是小孩子的舅舅，原来马涛同学的父亲去世十多年，妈妈是个残疾人，爷爷奶奶也早不在，他从小就和妈妈就一起寄住在外婆家，是外婆和舅舅养大的。小孩读书这些年，外婆年迈，依靠双拐行动，照顾一大家子的任务全部落到了舅舅的肩上，理想和现实之间靠的就是坚持不懈的努力，坚强的汉子，上善若水，无怨无悔的扛起整个家，谱写着人间之大爱！值得庆幸的是，马涛同学在国家资助的帮助下完成了学业，行将走向工作岗位，这是舅舅最开心的事。不可否定，在我们城市的边缘，有些顽强的精神永远值得推崇！
  最后一站是19级建工2班李怡齐同学家里，大冶市金山店镇白云村李季白湾26号。这是一个毗邻小镇的小山村，山顶白云青秀，小路曲折通幽，为了寻找这个孩子的家，我们的车子陷入了山顶挖矿的水沟里，一番周折大家都感觉很辛苦。可当我们来到李怡齐同学的家里时，眼前的情况让我们一下子觉得自己渺小了。一个梳着整齐辫子的妈妈正拆着一把苕叶子准备中午菜，见到我们来，立刻起身要给我们倒水，可她走路都特别困难的样子，很明显是一个病人。原来孩子的妈妈乳腺癌晚期，生活都到了近不能自理的程度，因为病魔，孩子的爸爸在外打工赚钱，破旧的瓦房子只有一个人在家自己照顾自己。但谈到孩子，妈妈一下子就有了笑容，怡齐在校学习用心，多次受表彰，现在在随州一家建筑工地上班，能赚到钱给妈妈治病了。当初报名学费交不起，生活费用不起的担忧，随着孩子享受国家的免学费和助学金资助的到来已经烟消云散，留下的是深深的感恩：感谢党，感谢老师，感谢资助政策！
  “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”沿途风景尽美，可我们心里想着的是孩子，想着的是孩子们的未来！作为一名一直工作在学生前沿的班主任，我了解学生，也懂学生，更爱我的学生。这些孩子的家庭代表了不同地区，不同年级，不同专业的社会细胞，幸福的因子大都很相同，不幸的因素却千千万，他们沐浴在资助的春风里，得到了实惠。春风化雨千山秀，教育扶贫承担着阻断贫困代际传递的历史使命，在促进扶贫、防止返贫方面，教育具有基础性、根本性和可持续性作用。我们的中职资助政策培养一个贫困学生，就能带动一个贫困家庭，造福一个贫困村庄。这是正能量！
  家校关怀行，家访传爱心。家访过程中，我们和学生家长耐心沟通了孩子专业学习、在校表现及未来职业规划等方面的问题，并仔细讲解了国家、省市及学校的资助政策。鼓励学生克服困难，认真学习，回报社会。受访家庭纷纷对学校的家访表达了深深的感谢。
  微意不浅，感动一沉吟。回程路上，我思绪奔流着，想到了更多的孩子愁容。其实，有些单亲家庭的孩子学习很努力，家里条件只是过得去，作为情感补偿，我觉得也应给这部份学生予以关爱；还有一些城市的孩子，受父辈的影响，表面上看，有着城市户口的优势，但实际上家里经济条件比农村户口的家庭都要差得很多，这部分孩子同样值得关注。这两类情况的孩子都很不客易，我们的政策可以参照对比革命老区，给定这些学生一份能够享受的国家资助政策。另一方面，国家对农村户口中职学生实行了免学费政策，对建档立卡学生、贫困学生实行免学费政策和国家助学金政策，这对于特别贫困的家庭来说，可能还是杯水车薪。对这个特殊群体的学生，学校还应该考虑免去住宿费、免去教材费，进行生活补助等政策，补足给孩子们最全面的关怀。
  随风潜入夜,润物细无声。我们的资助政策已经实行了十四年，资助政策体系的建立健全，确保了“不让一个学生因家庭经济困难而失学”，有力促进了教育公平，有力推进了扶贫攻坚任务落实，体现了共享发展理念，恩惠了一批又一批的孩子成才成人。
  前行路上，这时代的风起云涌，必将温暖更多的贫困家庭，造福中国，感动中国！
  当我还是一名医学生的时候，就常常听老师说：“医者父母心，对待患者就像对待自己的亲人一样要有爱心耐心责任心。”，我们的护理学院的大匾上面写着四个大字：“爱心仁术”。大三那年实习，我第一次参与了科室抢救，所有的医生和护士都在全力抢救一名患者，争分夺秒地与死神较量，医生给病人使用心电除颤仪给病人除颤然后做心肺复苏，护士给病人建立静脉通道，遵医嘱给药，历经半个小时的紧张而又有序的抢救，终于把病人从死神手中夺回，当我看到病人睁开眼的那一刻我喜极而泣，热泪盈眶，激动不已，虽然我和病人的关系仅仅是护患的关系，但是那一刻我实现了我学医的初衷，救死扶伤，那就是我的使命，面对所有患者都保持一颗大爱之心。
  8年的护士职业生涯中，我抢救过无数病人，也见过太多的生死离别，对生命的理解也更加的深刻，救死扶伤是医护人员的天职，我在面对患者的时候始终保持一颗仁爱之心。
  2017年的夏天，因为国家的好政策，我从一名普通的护士考进了学校，成为了一名教师。站在讲台上面对着我的学生，我感受到了更重要的使命——这些青春无限的学生，他们都是国家的未来，少年强则中国强，我一想到我能为国家的强大而贡献一砖一瓦，我顿感光荣。
  2019年，我担任了医卫部19级护理5班的班主任，在开学第一次班会上我对他们说，在学校我就是你们所有人的妈妈，在学校有任何事情和困难都可以来找我，他们就这样叫我老妈叫了三年。由于我担任班主任的同时还担任了本班的护理学基础的课程，所以经常在讲课的过程中对他们进行思想教育，在讲到课本的知识点的时候就会联系我在医院工作的亲身经历，告诉他们怎样去关爱患者，把对患者的仁爱之心慢慢渗透给他们。
  2021年下半年的一天，我们班的郭锦旗路遇一位男性中年路人突然晕倒，作为一名对心肺复苏的抢救技术了如指掌也反复训练过的医学生，郭锦旗知道抢救病人的黄金4分钟，如果晚了一分钟路人就多一分死亡的危险，那时的他根本没有多想，也来不及考虑会不会被讹，直接就冲过去大叫：“叔叔，您醒醒，您没事吧？”他见病人完全没有反应，便立刻为病人做起了心肺复苏，平时慢性子的他今天动作特别迅速，他立马把病人的体位摆好，解开上衣的拉链，迅速地为病人做起了胸外按压，01、02、03……28、29、30，紧接着做人工呼吸，他顾不上病人的性别，顾不上找手帕或者纸隔着病人的嘴，他满脑子都是赶紧救活眼前的这个人，就直接用自己的嘴包住病人的嘴吹了两大口气，第一轮心肺复苏完成了，他看病人还没有恢复，紧张地着做了第二轮心肺复苏，01、02、03……28、29、30，嘴对嘴又吹了两口气，旁边围观的路人也越来越多了，都对他投来了敬佩的眼光，他只顾着自己去抢救病人，无暇顾及别人的眼光，紧张的第三轮心肺复苏做完了他的额头上已经全是汗水，身上的衣服也湿透了，此时病人才慢慢地恢复意识，睁开了眼睛，郭锦旗看到病人睁开眼睛的那一刻突然大哭起来，一个大男孩激动的大哭，因为这是他第一次运用自己所学的知识去救活了一个鲜活的生命，意义非凡，在路人的眼里他可能只是“职业病”，但是这心肺复苏操作的背后是他无数次反复练习的日常，也是对医学自始至终的热爱，他放不下自己的家人和朋友的身体，但是更放不下每一个病人的病情，其实，柔软的白大褂和防护服里面，他们也和我们一样都是脆弱的人类，却在疾病风暴中一次次力挽狂澜，扛起了沉甸甸的生命之舟。
  三年级时，郭锦旗去了黄石市中医院实习，实习的一年的时间里他从未迟到早退，和同学老师相处融洽，对患者的态度也非常温柔，虽然是男生，但是从来不影响他对他的病人表达爱和关心，得到了众多患者的好评，也被评为了优秀实习生的称号。同时他也选择了参加技能高考，在最后一个学期他既要在医院实习，还要兼顾技能高考的内容，反复背诵练习技能高考的5个操作。为了让郭锦旗更好地提高理论知识，下班后我常常去单独辅导他的理论知识，帮他改卷子，分析每一道错题的原因。邻近考试的那段时间，我也顾不上我自己的身体，每天泡在实训室监督他们练操作，有时候午饭也忘了吃，作为一个甲状腺癌康复期的我来说，工作量很大，每天都很累，经常忙到凌晨才去休息，第二天一样准时去上班，从来没有耽误学生们一节课。郭锦旗的技能成绩出来以后我为他喜极而泣，因为我的付出和他的付出是有收获的，他的技能高考成绩在我们班排名中等，这作为一个没有参与系统复习的实习学生来说太难得了，虽然他的平时成绩排名靠后，但是我从来没有放弃过他，这次高考得成绩是他付出了超出常人得努力才有的结果，他也是我的骄傲呀，至少他知道他自己得理想，至少他知道将自己得理想化为自己脚下得路，他知道行动胜过千言万语，相信他以后一定会是国家的一名白衣战士，若有战，召必回的白衣战士。
  班里还有一名女生叫宋自强，取了男孩的名字是因为家长希望她长大以后能自立自强。一年级时，她的表现非常的普通，甚至有一次还在校纪校规的边缘反复试探，那一次我拨通了家长的电话，让家长来学校谈话，针对如何更好的教育她指明了方向，家长也非常的配合我。真正让宋自强蜕变的是三年级上学期的时候发生了一件事情，一天晚上10点钟的时候宿管突然给我打电话，说宋自强没有归寝，我听了以后很着急，马上给她打电话，她的手机居然打不通，那一刻我神经紧绷，立马开车去学校，作为一名班主任，学生的安全永远是摆在第一位的，幸好过了几分钟后宋自强给我回电话了，哭着说有一个男生把她手机抢去了还逼她答应他跟他谈朋友，她不同意，那个男生就把她手机抢走了然后把她人也拉走了，我当时听了以后怒火中烧，仔细问了那个男生的专业和姓名，得知是本学校的学生以后我立刻联系了本部门的李理主任，我记得当时已经是晚上十一二点了，大概十几分钟以后李理主任就跟我回话了，告诉我了那个男生是19级数控班的学生，班主任是陈前老师，学管主任是抄主任，以及那个学生的基本情况全部了解，经过对方的班主任和学管主任干涉以后那个男生再也没有出现了，真的特别感谢学校的领导管理有方，中层干部一个个都是动作非常迅猛的行动派，有了学校这些领导们做强大的后盾我觉得我的班主任工作事半功倍了。保证了那个男生不会对本班女生有威胁以后，我对本班的班风进行整顿，也对宋自强也进行了深刻的思想教育，责令写检讨书，要反思自己的行为，并让她注意以后怎样避免再发生这种情况，怎样保护好自己，并时刻关注她的状态。从那以后她整个人就发生了很大的改变，行为上没有任何的偏差，最让我欣慰的是她的学习成绩直线上升，也许是我对她的教育性的谈话深深的触动了她，也许是她真的不想让我失望吧，也许她真的快要长大了，只是差了稍稍点拨一下她的那几句话。5月底的时候她的技能高考成绩，也就是护理理论和操作考了400分，在本班排名第9，但是6月的时候她的文化课考了147，总分547，最终取得了本班第1名的好成绩，当我告诉她这个好消息的时候她在武汉的一个电子厂打工，她当场激动的流泪了，嘴里还不停地哽咽地说感谢老师的话，因为她不知道她最后一年的努力会让她完美逆袭，之前她从未考过这么好的成绩，我相信她的未来一定会跟她的名字一样，自立自强，永不放弃。
  人们都说当班主任难，当中职的班主任更难，当我带完一届再回头看，发现并没有想象中那么难。孩子们就像土壤里的种子，我们需要用爱去浇灌他们，等待他们开花结果。生生不息、薪火相传，有一天他们也会成长为参天大树，当他们能够在自己的工作岗位上独当一面的时候，也一定会将这份爱传承下去！
  作为一名青年教师，作为一名年轻的班主任，工作期间通过不断地总结和探索，并结合学校的师德教育活动，逐步培养了虚心学习、严于律己、扎实稳健、求真务实的师德工作作风。下面谈谈我的我的育人心得体会。
  一、加强德育理论学习，提高师德觉悟。用一片“丹心”维护党的领导。在日常工作中，我没有放松对党的政治理论学习。主动认真地研读《习近平总书记系列重要讲话读本》，领悟讲话精神，感受领导风范，强化“四个意识”；学习《给教师的一百条建议》、《班主任工作漫谈》等书籍，提升师德认知，净化思想“杂音”；阅读新《职业教育法》，创新独特模式，彰显道路自信。
  二、用心融入育人环境。用师德“初心”牢记服务学生使命。作为一名年轻的班主任，尽快的适应工作创造工作价值是我作为教育界新人的义务，更是价值体现。从校园到工作单位，我需要完成从学生到教师的转变，作为教师人员，最大的特点在于思想认识要求的不同，需要有更多的奉献精神和责任担当意识。进入职校以来，我始保持入职的“初心”并实现了全心全意为学生服务的师德价值。尤其当接手班主任一职，我会积极当好班级管理者角色，做好学生的德育人工作，耐心解答学生所提出的问题，把学生当成自己的孩子，先学生之忧而忧，后学生之乐而乐。
  三、认真观察领会，提高教学实力。用坚韧“恒心”铸就工匠精神。 任何一项工作都有既定的工作内容和最优的工作流程。自参加工作以来，我主动向身边的领导和同事学习，多学多问，观察领会他们的做事风格和方法，使自己收获不少。不仅快速地了解班主任基本工作内容，还充分认识与明确了班主任职责。然而对于已经取得的工作成绩要保持“归零”的心态，以持之以恒的工作态度铸就匠心品质。  
  四、谨记党纪国法，务求廉洁奉公。用一颗“铁心”坚守纪律底线。在工作中我严格自律，自觉遵守中央八项规定及法律法规，遵守职校的各项规章制度。工作中我认真学习了党员干部先进人物的典型事例，扎扎实实奋斗在教学一线。
  有人曾经说过:班主任是世界上最小的主任，肩上却承担了很大的责任。我从2018年9月开始担任班主任工作，在带班工作中，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。班主任就是一块砖，哪里需要哪里搬！班主任就是一口缸，什么都能往里装！班主任是天下最小的官，可班主任管的事比太平洋警察还管得宽。 班主任还要教研室开会、部门开会、全校开会、班主任开会等各种开会。清明节、母亲节、端午节、教师节、元旦晚会等各种活动、手抄报、黑板报，学期计划、期末总结、个人反思、学生学籍资助、班主任手册、网上培训、远程学习，各种截图上传......学籍工作，资助工作，寝室、教室的卫生工作，学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。这些工作有关于学生的学习、成才、心理健康发展，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的动力。也是在对孩子们的付出中，我对班主任工作有了深深的体会。  
  为了当好班主任，我们需要全身心投入到工作中，以实际行动诠释好这个身份，努力使每一个孩子都能茁壮成长。作为班主任，想要管理好自己的班级，必须有一颗爱学生的心。只有爱学生，才能主动了解全班学生的情况，掌握他们的动态；才能认真实施好各项教育行为，指导学生全面发展。
  我刚接18电会3班时，由于是新生班，不论是班级上的管理情况还是学生的学习情况，一切都很顺利。一个月后一些“刺头”同学渐渐浮出水面，张世霖就是其中一个。他上课不认真听讲，搞小动作，影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；每天不是科任老师就是班上学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。刚开始他总是一副爱搭不理的样子，经过几番说教后，他口头上答应了，可他又一如既往，毫无长进，坚守“承认错误，坚决不改”的理念。我心想算了吧，或许他就是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因为一点困难就退缩，不能因为一个后进生无法转化而影响整个班集体。我心一横：不转化你，誓不罢休。他没有改变，或许是他并没有真正认识到自己的错误，没有想得到他人肯定的想法。
  为了有针对性地做工作，我决定先彻底弄清张世霖现在这种状态的原因，这样才能让他逐渐认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。首先我找他谈话，这次谈话比较深入，我了解到他心里十分怨恨初中时期的班主任老师，听他描述有一次还与这位老师大打出手。以至于后来对所有管教他的老师态度冷漠敌对。我心想，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我，说一些很难听的话。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为那时候我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整...”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做个受他人欢迎的孩子吗？你要怎样做才好呢？”连续的问题慢慢让他认识到自己的想法。未知全貌，不予置评，我没有与他讨论初中的班主任老师如何不应该，只是与他谈到，老师也是普通人，有时候遇到事情也会有一些负面的情绪，既然过去了就不要纠结他人的是非对错。他说道：“我今后一定会遵守纪律，团结友爱，认真完成作业....”“那你可要说到做到哟!”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了些许进步。
  这次谈话之后我又与他家长联系，了解到家庭因素也是他叛逆的原因之一。听他家长描述，小学阶段的张世霖还比较听话，但到了初中，父母都忙于事业，送他去私立初中就读，难免对他疏于管教，于是他在叛逆的道路上越走越远。了解到这些后我密切观察张世霖在校的动态，有特殊情况及时与家长联系，并与家长约定好，只要他有一点进步时，我们就及时给予表扬、激励他。让他处处感到老师和父母在关心他。
  最后培养他的兴趣，促使他热爱学习和生活。在闲暇之余我会在班上举行一些篮球、羽毛球等活动，并且鼓励学生们参加一些校内的社团活动，渐渐地张世霖融入了班集体，明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。与之前相比，不仅上课能认真听讲，作业能按时完成，还能主动承担起班上的一些事务。
  通过这个案例我明白了一些道理：对于后进生的转化，作为班主任不能一味的否定他们，要找准原因才能对症下药；在育人的过程中既要有水滴石穿的坚韧，也要有海纳百川的包容；利用家校合作，让学生感受到自己在学校和家里得到的关心和爱护；创造条件让学生体会到生活的乐趣，从而端正人生态度，明白作为学生的责任。
  班级是学校教育教学工作的基本单位,也是学生学习、活动的基层组织。班主任是班级的组织者、教育者、指导者,是学校联系各班级的纽带,是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁,是学生健康成长的引路人。下面就班级管理工作浅谈一下我的管理方法。
  一、上好“开学第一课”
  有人说“班班有本难念的经”，“幸福的班级个个相似，不幸的班级各有各的不同”。班主任要想带好一个班，做好与学生接触的第一次见面对于班主任形象的树立至关重要。学生对新班的最初印象将决定以后班风，也就是说和学生的“第一次见面”将直接影响未来的师生关系和班级建设。因此，对班主任来说，新班级的建设需要在开学之前就未雨绸缪，就要精心策划好“开学第一课”，让学生喜欢上我这个新班主任，拉近我与学生之间的距离，从而更好的帮助学生确定班级目标，制定严爱并济的班级班规。我认为对学生的严格要求，就是对学生最大的尊重。治理班级，一方面要“严己”，一方面要“严纪”。但是，严不等于严酷、苛刻，要尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。
  记得在《中国教师报》上看过一个访谈，其中谈到英国教育家洛克说过，“教育可以与一些规则的提出相结合，以使学生有章可循。但所订规则不宜过多，且应重在使规则成为人的行为习惯。于是，我带着全班学生一起制定了一个因班施教的班规，在制定班规之前，我向班上学生询问了她们之前在班里的真实感受，收集和梳理未来班上可能会遇到的问题，列出班规的初步提纲，然后再和全班学生一起完善班规制度，确定奖惩机制，最后让所有学生在班规上签名，目的是让每位学生参与到班级的管理中，做班级的主人，培养学生自主精神和自我管理能力。
  二、营造氛围，熏陶心灵
  古语有云:与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。
想要打造一个健康向上的班集体，班主任首先要为学生们营造一个和谐的班级氛围，为学生的学习和身心健康提供一片肥沃的土壤。而要想营造出这样的氛围首先要为班级树立一个共同的奋斗目标，这个共同的奋斗目标就是班集体的理想和前进的方向，也是学生前进的动力。所以我根据班级学生特点，带着学生一起确立了远期、中期、近期的目标，这样逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。同时在实现班集体奋斗目标的过程中，充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让学生们在这种积极向上的氛围中分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
  其次，一个和谐的班级氛围，还必须培养一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。这个核心，就是班主任领导下的班干部。班主任要给班干部当靠山，但又不能让他们只手遮天。
自然界有这样一种现象，当一株植物单独生长时，矮小，瘦弱，而与众多同类一起生长时，则枝繁叶茂，生机盎然。英国著名的“卡迪文实验室”在上个世纪80年间共出现了25位诺贝尔奖获得者，这就是自然界和人类社会共有的“共生效应”。我希望我的学生在一个良好和谐的班级氛围中“共生”。只有在一个积极向上、学习努力、团结和睦的班集体中，学校开展的各项教育和教学活动，才能收到较好的效果。
  所以一开始我没有定班长，而是采用的值日班长制度和班级积分制度，让每个学生当一天的班长，让每个学生都成为班级的主人，培养主人翁意识，也可以让每位学生体会到班主任管理班级的不容易。另外，值日班长在安排每日任务分工的时候，可以申请自己的小助手，并给与小助手相应的班级积分奖励，最后总结梳理这一天的值日情况和心得，并写在值日总结本上，总结的内容包括从早自习到晚自习的详细情况，考勤，卫生情况，一天下来的奖惩情况等等，然后针对自己所看到的的班级情况写下自己的心理感受以及好的建议，最后写上一句最想送给大家以及自己的一句话，来激励班级的每位学生。并在第二天的早自习上，利用5分钟的时间在讲台上做值日总结，培养学生上台演讲的能力，提高语言表达能力，激发学生自信心。值日班长制度在我们班实施了三轮，收到了很好的民主激励效应。
  三、表达期待，及时赞美
  教育心理学上有个“皮格马利翁效应”，也称“期待效应”，比喻教师对学生的期待不同，对他们施加的方法不同，学生受到的影响也不一样。由此我得出来一个启发就是：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当学生获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了一种积极向上的动力，以避免对方失望。每个学生都有可能成功，但能不能成功，取决于我们班主任能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他和鼓励他。
  中职生处在青春期，又因为中考失利，原生家庭不和谐等等因素，往往比较容易敏感和自卑，甚至走向抑郁，这个时候就非常需要班主任给予赞美和鼓励。我们班有个张同学，非常内向，接受能力也比其他学生都要慢很多，但是只要她有一点点小进步，我就会夸赞她，每次一夸赞，她的上课积极性就特别高，通过这件事情，我明白了一个道理:对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要给予他们期望。从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，让学生从内心发现自己的优点所在，从而爱上学习。
  其次是不能忽略的家长群，我喜欢在家长群分享学生的日常，早读，晚自习，包括有趣生动的课堂，时不时在家长群分享，让家长看到孩子的情况，让他们放心且安心，通过展现学生比较积极向上的日常，还能增强家长对学校以及班级的信任感，也让家长看到自己孩子优秀的一面，改善对孩子的刻板的看法。
  四、学生是一粒种子，静待花开
  有一段话对我触动很深:孩子不是一张白纸，而是一粒种子，充满着各种可能与奇迹，会长出我们所不知道的无限可能，教育不是对白纸的改造，而是去发现种子里孕育的精彩。不同的种子，有不同的花期，迟开早开的花朵，同样美丽。“在学校表现好”不代表“在社会表现好”，我们身边的大器晚成者，比比皆是。学生的成长是场马拉松，教育需要静待花开。教育首先是发现，然后去成全，让学生成为最好的自己。当时看到这段话，我脑子里浮现出了37个孩子的身影，他们是充满个性的一个个小精灵，我为什么非得把他们培养成一种人呢?想起了班里老是慢半拍的张同学，接受能力差的王同学。我何必去强求他们和其他学生一样的学习程度呢?这对他们来说是艰难的，对我来说，岂不是自寻烦恼吗?正因为学生的兴趣不同、发展不同，才有了现在所谓的三百六十行。我们不可能让所有的学生都能成为牛顿、爱迪生。从那以后，我尽量考虑每个学生的接受能力去评价、教导每个学生，不去过分地强求，不去控制生命发展的方向，而是激扬生命。
  五、做个有爱的班主任
  前苏联教育家马卡连柯曾经说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育；爱是无声的语言，也是最有效的催化剂”，教师对学生的关爱，胜过千次万次的说教。的确，“爱”是班主任工作中最关键、最重要、最核心的内容。因为拥有对学生那份关爱，才不会认为他是在给你找麻烦；因为拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义；也会因此想方设法创造性地开展工作为学生的今天负责，为学生的今后谋划。爱学生的方式方法可能有一千种一万种，但如果方式方法不得当，我们真的很难走进学生的内心。我很喜欢“无痕迹教育”，因为我认为越是让学生感觉不到我们是在教育他，我们教育的效果往往越好。比如间接方式的讲故事、看电影等等。我们要用积极的情感和情趣去引导学生正确的归因，给学生正确的暗示。
  法国作家拉·封丹曾写过一则寓言，讲的是北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风用尽全身力气，把冰冷刺骨的寒风吹向行人，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人感觉到了温暖，所以开始解开纽扣，继而脱掉大衣，结果很明显，南风获得了胜利。这就是心理学上的著名“南风效应”，又称为“温暖法则”。
  从这则寓言里，我们可以领悟到温暖的重要作用，在班级管理中，对学生的训斥就好比这北风，对学生的爱就好比这南风，做一个心中有南风的班主任，与他们进行心灵上的沟通，把自己爱的南风吹到每一个学生身上，让他们沐浴在爱的南风之中茁壮成长，那么再顽固的学生也能被改变、被转化。
  人生之旅，就像一列生命列车。学生便是我们生命列车上的同行者。学生上车时都是空空的行囊，但愿同行的时光，我们能给他们装满甜蜜的记忆。
  我们经常倡导让学生学会感恩，感恩父母，感恩教师，让学生学会尊师重教，但是却从来很少倡导感恩学生。我觉得作为一名班主任和教师，我们要学会感恩学生，是学生让我们在大学所学的本领有了用武之地，是学生让我们身处一个永远生机勃勃的青春世界，是学生让我们领略了一个个不同的生命，是学生让我们的教育理想次第开花，是学生让我们收获了最真挚的情感，也是学生见证了我们的青春。当你学会了感谢学生，你就会有意识的提醒自己，别着急，等一等，你就会有意识的跟自己说，我也有这样过，我也曾经年少无知，你就会让自己的心越来越柔软，目光却更加坚定。
  每一位逆袭的学生离不开一位引路人，而我的引路人就是我的老师。在我叛逆迷茫时，我的老师没有放弃过我。正是她的不放弃，让我重新振作起来，树立理想，勤奋学习，再做一名引路人。
记得小学四年级，学校进行改建，租借了几间教室，上课时间也不固定，平均每天只上半天的课，没课的时间反倒成了我放飞自由的时候。由于我的父母常年在工厂上班，12小时倒班，几乎没有精力来陪伴我。时间久了，我沉溺于玩耍，学习兴趣逐渐丧失，各科的成绩“节节败退”，期末成绩甚至被重重地摔到了全班最后。
  等到了五年级，崭新的教学楼建起来了，而我的命运也从那时起发生了翻天覆地的变化。开学的第一天，各科老师换成了新面孔。原来的老师都是年龄大有多年教学经验的老师，而新老师都很年轻，看上去很有亲和力，我们都很喜欢这些年轻有活力的老师。
  开学没多久，我又一次被新班主任唐老师叫到办公室。
  看见我来了，唐老师问：“你平时作业是自己独立完成的吗？”
  我很快回答：“是的。”
  唐老师接着问：“你遇到不会的问题，你怎么完成的？”
  我想了一会儿，说：“我的舅舅教我的。”
  正当我以为能蒙混过关时，“你的父母在工厂里工作，你能体会他们的不易。为什么不能做一位诚实的学生呢？”唐老师用难过的眼睛一直盯着我，手里拿着我的练习册。
  我接过我的作业本，小声地说：“作业很多不会做，才把同学的作业借过来抄的”。
  让我没想到，唐老师让我每天放学到她家把作业做完再回家。甚至周末也没有休息，免费给我单独“开小灶”。唐老师教我完成作业，总是不放过任何一处错误，哪怕一个错字，一个标点符号都必须正确书写。在四年级时，我就没有写过作文，也一直不会写，我想唐老师也很难把我教会。
  唐老师没有放弃，她开始教我写作文，先把一篇作文拟定几个小问题，让我思考如何回答，她让我用一颗善良朴实的心去感受生活，讲出内心的想法，只要能回答好她的每一个问题，就写成了一篇作文。
  有一次唐老师布置一篇写《我的母亲》的作文，她面带笑容地问到：“你想想母亲让你做过哪些家务？”
  我稍作思考，心里忐忑地说：“一个周末的早上，我起的很早，父母上夜班回来便睡下了，母亲教我煮面条，尽管面条还半生半熟，母亲吃起来还是很高兴，夸我做的面条很好吃。”
  “既然面条半生半熟，为什么你的母亲还要夸你，这不是说假话吗？”唐老师眯着眼睛故意问我。
  我想了想，说：“因为她希望我下一次比这一次煮的更好。”
  唐老师满意地点点头，说道：“母亲教你煮面条，知道你第一次煮，虽然没有煮好，但是希望你不要丢失信心，下次一定能做得更好。同样，你以往的学习成绩不好，母亲担心伤害你的自尊心，也是没有过多地批评你，只是希望你不要丢掉学生的尊严，希望你以后成绩有进步，还能考出好成绩。”
  那一次，唐老师让我在班上朗读我的作文《我的母亲》，同学们给予我雷鸣般的掌声，同学们改变对我的态度。当我遇到不会做的题目时，我再也不会直接抄其他同学的答案，而是虚心请教其他同学和老师。在唐老师的悉心的指导下，我的语文成绩得到突飞猛进。不到半年，我从全班倒数变成优秀学生，期末考试数学满分取得年级第一。这些成绩完全出乎我的意料，当拿到我第一张奖状时，我给唐老师深深鞠了一躬。
  唐老师像母亲一样照顾我。有一次到唐老师家的路上，突然下起了倾盆大雨，我没有带雨伞，只能快速地跑去。唐老师看见我的衣服全湿透了，马上拿出了自己儿子的衣服给我换上，让我把头发擦干，不要着凉了。等到我把作业做完准备回家时，唐老师把已经晾晒干的衣服让我换上。
  当我接到干净整洁的衣服时，我激动地说：“谢谢唐老师，我也想当一名像您一样的好老师。”
  唐老师微笑地说：“想当一名老师可不容易，只有学好知识文化，才能去教学生。同时，你要学会包容学生的错误，用一颗善良的心去关心你的学生，无怨无悔，不求回报。”
  我从那时起就在心里埋下了一颗新种子，将来也要成为一名优秀的老师，像唐老师那样关心和指导我的学生，让学习落后的学生也能像我一样弯道超车，实现逆袭。
  二十年后，我研究生毕业，成为家乡的一名中职数学老师，并担任班主任工作。走进教室，我看到学生上课迟到，拿着手机打游戏，夹杂着吵闹声，真让人恼火。我想起唐老师对我的嘱托，要包容学生的错误，用一颗善良的心去关心学生。
  我大声地对同学们说：“学校马上要停电了，请大家把手机拿出来充电。”这时，有些同学没有反应，我又说了一遍。等大家把手机放下来，在教室的插座处充电，我自豪地说：“从今天开始，我就是你们的班主任，一切行动听我的。”
  由于班级人数较少，大家都不愿意担任班干部。我就给他们讲了一个故事，学生听得很入迷：
  从前有三个和尚，来到一个历经磨难的小村子，发现村民对这个世界没有信心，对生活没有热情，邻居之间也彼此猜忌，没有信任。
  “这些人不懂得什么是快乐，”三个和尚异口同声地说。大和尚阿寿说，“今天我要让他们见识一下怎么煮石头汤。”他们检了一些小树枝生起火，把小汤锅架在火上，在锅里装满从井中打来的水。
  一个小姑娘看见了，问:“你们要干什么呀?”“我们要煮石头汤，还得找三个又圆又滑的大石头。”阿寿说。小姑娘帮和尚们在院子里找到了他们所要的石头，他们把石头放在锅里煮。“这几块石头，可以煮出好喝的汤，”阿寿说，“但是，我担心锅太小，煮的汤不够喝。”
  “我妈有个大锅。”小姑娘说完便跑去对妈妈说了这件事，她妈妈竟然答应了，还说:“我倒想学学怎么煮石头汤!”
  小姑娘把大锅推到了村子的中央，和尚们点燃的柴火冒出的青烟飘散开来，他们翻动着锅中的……躲在窗子后面的人们终于打开房门走出了屋子，他们都要看一看这石头汤是什么。
  正在搅动石头汤的阿福说:“如果加上了盐和胡椒粉，石头汤才好喝呢！"
  一个眼睛睁得大大的、看得津津有味的读书人立即说:“盐和胡椒粉啊！我家里有!”他赶紧跑回家取来了。石头汤里加进了盐和胡椒粉。阿寿尝了尝味道，说:“照我们的经验，这么大锅的石头汤，如果加上一些胡萝卜，那么汤会更甜。
  “胡萝卜?我家里有!”人群中的一个妇人说，她赶忙跑回家拿来了胡萝卜，丢进了汤里。
  “要是放一些洋葱，味道是不是会更好?”和尚阿福问。
  一个农人跑回家取来了洋葱。
  “再加些蘑菇呢?”
  蘑菇也被取来了。而且大家纷纷顺便带来了面条、豌豆和包心菜。
  当有人打开家门付出时，其他人付出得更多。就这样，汤锅里的东西越来越多，豆腐、云耳、绿豆、芋头、冬瓜、大蒜、百合，甚至人们还大喊着应该加一点儿酱油!和尚们搅和着咕嘟咕嘟冒泡的汤锅，心里颇有感触地想着：多么香啊，多么美味啊，村里的人们多么懂得付出啊！
  汤煮好了。村子里的人聚集在一起喝汤。在记忆里，他们从来没有像现在这样聚在一起享用过这么美味的汤。他们感到无比快乐。
  盛宴过后，他们讲故事、唱歌，一直玩到深夜。他们不再锁上门，而是纷纷热情地邀请和尚们到家里去住，让他们睡得非常舒服。
  “应该谢谢你们，是你们让我们懂得了分享，有了永远的富足。”村民们说。
  “还要想一想，”和尚们说，“快乐就像煮石头汤一样容易啊……”
  讲完我的故事，问：“大家有没有想喝石头汤？请举手我看看。”大家都举起手，我说：“既然大家都举手了，今后我们班十三名同学每人轮流当一天班长，做好一天的值日。”
  从那以后，一个纪律涣散，卫生较差的班级变得焕然一新。班里的学生长期不读书，开始我亲自带领全班学生早读，并要求以后的早自习都要全班一起读书。时间久了，大家也习惯了。利用班会时间，我安排学生轮流讲故事，把古今中外的历史故事、寓言故事等分享让学生来阅读，还能通过讲故事给同学们带来快乐和启迪。每位同学讲完一个故事，全班都会响起雷鸣般的掌声。
  我与这里的学生慢慢建立了友谊，通过对他们思想的改变，他们也有了自己的新目标，不在沉溺于打游戏，而是考虑能为别人做什么？在最后高三的时候，他们认识到学习的重要性，在中午休息的时间找我问问题时，我总是乐于给他们解答。当看到他们情绪低落时，我也会主动关心和安慰他们，不要他们丢失信心。
  我与学生交谈常换位思考，使学生从心底体会到，老师是为了学生的成长和发展。
  当看到他们都通过自己的努力，逆袭考上理想的大学，我由衷地感到做老师的快乐，这种幸福感就像唐老师的笑容，桃李无言，下自成蹊。